Acaba el trimestre y llegan las ansiadas vacaciones de navidad. Por este motivo y tras un buen trabajo dedicamos al alumnado una carta para felicitarle las fiestas. 

Ahora estáis hartos de instituto. Cansados de tantos exámenes, de las clases y de trabajos que hay que entregar. Pero, ya están aquí las vacaciones de navidad y esperamos que paséis unas felices fiestas con vuestras familias y vuestros amigos, que lo paséis bien y que disfrutéis del descanso de esos días.

También nos gustaría que durante estas navidades penséis en el futuro que tenéis por delante y en las oportunidades que tenéis para vuestra formación. En vuestras familias y en vuestros profesores que quieren lo mejor para vosotros.

En la importancia de aprender. Y de trabajar para ello. Aprender para que nadie os engañe, para ser mejor persona, para poder ayudar a los demás, para pensar por vosotros mismos. Para ser más libres.

Pero, sobre todo, nos encantaría que cuando nos toque volver, lo hagáis siendo todavía más solidarios y más tolerantes con vuestros compañeros y con quienes os rodean. Que no os conforméis con el mundo tan injusto que os estamos dejando y que luchéis para intentar cambiarlo.

Porque si queréis cambiar vuestro futuro, nadie lo va a hacer por vosotros.

FELICES FIESTAS.

CORAZÓN, COORDINACIÓN Y CONECTIVIDAD.

Corazón 

para empatizar con la comunidad, con  sus problemas puntuales o generales, para entender dónde y cómo estamos, para comprender qué necesitamos y que es mucho más importante el cuidado emocional que cualquier otra cosa, para debatir qué ha pasado y qué está pasando, para aclarar cuáles son las posiciones que tenemos o creemos tener ante esta pandemia, para apoyar a quienes necesiten ayuda y consejo y para ofrecer salidas y soluciones flexibles y coordinadas a nuestra comunidad educativa. Para eso tendríamos que cambiar muchos enfoques que aparecen como secundarios en esta situación como, por ejemplo, terminar la programación o el libro de texto, para darle mucha más importancia a lo emocional que a lo simplemente académico. Para compensar toda la deshumanización que estamos sufriendo. Corazón para entender, cuidar y apoyar. Corazón como andamiaje de todo lo demás, sea lo que sea ese «lo demás».

Coordinación 

para hacer posible lo anterior y, sobre todo, ofrecer soluciones adecuadas a la situación en la que estamos y estaremos durante un tiempo (como mínimo un trimestre y como máximo el curso entero). Tenemos que redoblar no sólo la coordinación docente para ponernos de acuerdo en qué es lo importante, si el currículum o las personas, para ponernos de acuerdo en qué es lo fundamental que aprendan en esta situación, para ponernos de acuerdo en cómo es mejor que aprendan y ponernos de acuerdo en el uso de metodologías activas, flexibles y digitales que se adapten a un modelo semipresencial o no presencial, para ponernos de acuerdo y que se entienda que en estas situaciones no se puede reproducir la enseñanza presencial a la que podríamos estar acostumbrados. 

Conectividad 

para que definitivamente nos demos cuenta de que es fundamental la competencia digital de la comunidad educativa, para reivindicar Internet como un derecho, para, al menos, eliminar la brecha digital, ya que la socioeconómica no se va a poder resolver en el corto y medio plazo (bueno, algunos pensarán que nunca) con la extensión gratuita de la red y la cesión de dispositivos desde los centros de manera coordinada con las familias. 

Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vital es aprender.

Los grandes conocimientos engendran las grandes dudas.

La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.

Las ciencias tienen las raíces amargas, pero muy dulces los frutos.